一、课程基本信息
课程名称：汉语国际教育概论
课程编号：0700018B
课程类别： 专业核心课程
总学时：68
总学分：4
适用专业：汉语国际教育
开课学院：文学院
二、课程性质与任务
课程性质：《汉语国际教育概论》是给将来从事教师职业的人开设的课程，具体说是对外汉语教师的课程，它是汉语国际教育专业本科生必修课中核心内容。其目的是让学生掌握对外汉语教育学的基础理论和基本教学方法，并让学生掌握对外汉语教育学的学科体系、学科基础理论、习得理论和基本教学方法。
课程任务：通过绪论、基础篇、习得篇、教学篇和结语篇五个篇章系统地使学生掌握对外汉语教学的基本知识和基本方法。通过对对外汉语语音教学、词汇教学、语法教学、汉字教学四个板块教学方法的具体指导，使学生从跨文化交际的角度掌握对外汉语教学方法和技巧，从而使教学理论和教学实践很好地结合，达到学有所用的目标。
三、课程教学目标
学习本课程，要求学生了解和掌握对外汉语教育学的学科体系、学科基础理论、习得理论和基本教学方法，提高学生的汉语教学技能。同时，通过本课程的学习，要求学生在论文写作中能有意识地从二语学习和教学的视角对语言现象和语言要素教学技巧加以研究，从而最终提高学生的论文写作水平。
四、教学方法与手段
1、本课程在教学中适时采用示范课辅助教学，一方面采用让学生观看教学视频并进行评价的方式帮助学生熟悉汉语课堂，一方面让学生进行课堂汉语教学实践，提高学生汉语教学能力；同时运用启发式教学法，努力培养学生独立思考及发现问题、分析问题和解决问题的能力，鼓励并提供机会给学生积极阐发个人独到的见解。
2、课堂讲授运用师生问答的互动方式进行教学。
五、考核方式
期末考核方式： 闭卷考试
过程性考核：平时成绩=出勤20%+课堂表现20%+课题笔记20%+平时作业40%
成绩核定：总成绩=平时成绩30%+末考成绩70%
六、课时分配
序号 |
教学内容 |
学时 |
|||||
课堂讲授 |
实践分析 |
习题课 |
讨论课 |
其它 |
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1 |
绪论篇 |
4 |
| 1 |
| | |
2 |
基础篇
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12 |
2 |
2 |
| | |
3 |
习得篇
|
12 |
4 |
1 |
1 |
| |
4 |
教学篇 |
12 |
10 |
| 1 |
| |
5 |
结语篇 |
4 |
| 2 |
| | |
| | | | | | | | |
七、教学内容
第一章绪论
（5学时）
【教学目标】
使学生对对外汉语教育的学科特点有一个初步了解；
使学生理解对外汉语教学的性质；
使学生掌握语言教学中有关语言的几个基本概念。
【教学内容】
第一节 对外汉语教育是一门专门的学科
一、学科名称
二、学科任务和学科体系
三、学科性质和学科特点
四、学科定位和学科争论
第二节 汉语作为第二语言教学的发展与现状
一、发展回顾
二、发展现状
三、发展特点
【教学重点】
1、语言教学中有关语言的几个基本概念
2、对外汉语教学的性质
【教学难点】
对外汉语教学的性质
【教学方法与学时数】
第一节课堂讲授2学时，第二节课堂讲授2学时，第一章习题课1学时，主要帮助学生区分第一章出现的一系列基本概念。
第二章基础篇
（16学时）
【教学目标】
使学生对语言的基本特征与对外汉语教学的关系、教育的作用与教育的目的、心理学的发展与第二语言教学、对外汉语教学相关的文化教学有一个初步了解；
使学生理解汉语的特点与对外汉语教学的关系、教学过程与教学原则、记忆和遗忘、对外汉语教学中的语言文化因素；
使学生掌握教学内容与教学方法、对外汉语教学中的文化教学原则、文化教学方法、语言学习“关键期假说”。
【教学内容】
第一节 对外汉语教学的语言学基础
一、语言的基本特征与对外汉语教学的关系
1、语言的七个基本特征
2、语言的基本特征对对外汉语教学的启示
二、功能主义语言学与对外汉语教学的关系
1、语言学历史演变
2、功能主义语言学与对外汉语教学
第二节 对外汉语教学的教育学基础
一、教育的作用和目的教学内容与教学方法
1、教育的作用
2、教育的目的
二、教学内容与方法、教学过程与原则
1、教学内容与方法
2、教学过程与原则
第三节 对外汉语教学的心理学基础
一、心理学的发展与第二语言教学
1、心理学的发展
2、第二语言教学中的心理学理论
二、记忆和遗忘
1、记忆
2、遗忘
三、语言学习“关键期假说”
第四节 对外汉语教学的文化学基础
一、文化与文化教学
1、对外汉语教学相关的文化教学
2、对外汉语教学中的语言文化因素
二、对外汉语教学中的文化教学原则、文化教学方法
1、文化教学的原则
2、文化教学的方法
【教学重点】
1、功能主义语言学与对外汉语教学的关系
2、汉语的特点与对外汉语教学的关系
3、教学内容与教学方法
4、教学过程与教学原则
5、语言学习的“关键期假说”
6、对外汉语教学中的语言文化因素
【教学难点】
1、功能主义语言学与对外汉语教学的关系
2、教学过程与教学原则
3、语言学习的“关键期假说”
【教学方法与学时数】
第一节，课堂讲解3学时，学生课堂讨论1学时，主题为汉语教学与语言学、教学语法与普通语法的关系；第二节，课堂讲解3学时；第三节，课堂讲解3学时，课堂练习1学时，重点在练习“语言学习关键期”假说理论；第四节，课堂讲解3学时，课堂讨论及相关文献阅读1学时，主题为对外汉语教学中语言教学与文化教学的关系；本章考研题目练习1学时。
第三章 习得篇
（18学时）
【教学目标】
使学生了解儿童第一语言习得的理论、第一语言习得和第二语言习得的异同比较；
使学生理解第一语言和第二语言习得的主要理论和假说；
使学生掌握对比分析的含义和基本理论、偏误分析的含义和基本理论。
【教学内容】
第一节 语言习得理论
一、儿童习得第一语言的理论
1、儿童第一语言习得过程
2、儿童第一语言习得主要理论
第二节 第二语言习得理论
一、第二语言习得理论
1、第二语言习得理论和假说
2、第一语言习得和第二语言习得的异同比较
二、对比分析和偏误分析
1、对比分析
2、偏误分析
【教学重点】
1、儿童第一语言的习得过程
2、儿童第一语言习得的主要理论
3、第二语言习得的主要理论和假说
4、第一语言习得和第二语言习得的异同比较
5、对比分析的含义和基本理论
6、偏误分析的含义和基本理论
【教学难点】
1、第二语言习得的主要理论和假说
2、偏误分析的含义和基本理论
【教学方法与学时数】
第一节，课堂讲解4学时，学生课堂讨论1学时，主题为第一语言与第二语言、第一语言教学与第二语言教学的关系，第二语言习得理论例证说明1学时；第二节，课堂讲解8学时，课堂讨论及相关文献阅读3学时，其中包含偏误分析课堂实践1学时，本章考研题目练习1学时。
第四章 教学篇
（23学时）
【教学目标】
使学生了解有关第二语言教学法主要流派与发展趋向；
使学生掌握对外汉语语音、汉字、词汇、语法教学的原则、方法和技巧。
【教学内容】
第一节 第二语言教学法主要流派与发展趋向
一、语法翻译法的含义和理论内容
二、直接法的含义和理论内容
三、情景法的含义和理论内容
四、阅读法的含义和理论内容
五、自觉对比法的含义和理论内容
六、听说法的含义和理论内容
七、视听法的含义和理论内容
八、自觉实践法的含义和理论内容
九、认知法的含义和理论内容
第二节 对外汉语语音教学的原则、方法和技巧
一、语音教学的原则
二、语音教学的方法和技巧
第三节 对外汉语汉字教学的原则、方法和技巧
一、汉字教学的原则
二、汉字教学的方法和技巧
第四节 对外汉语词汇教学的原则、方法和技巧
一、词汇教学的原则
二、词汇教学的方法和技巧
第五节 对外汉语语法教学的原则、方法和技巧
一、语法教学的原则
二、语法教学的方法和技巧
【教学重点】
1、对外汉语语音教学的原则、方法和技巧
2、对外汉语汉字教学的原则、方法和技巧
3、对外汉语词汇教学的原则、方法和技巧
4、对外汉语语法教学的原则、方法和技巧
【教学难点】
各个教学法流派的理解与掌握。
【教学方法与学时数】
第一节，课堂讲解8学时，课堂讨论1学时，相关文献阅读及总结2学时；第二节，课堂讲解1学时，学生语音教学实践2学时；第三节，课堂讲解2学时，学生词汇教学实践2学时；第四节，课堂讲解2学时，学生汉字教学实践2学时；第五节，课堂讲解2学时，学生语法教学实践2学时。
第五章 结语篇
（6学时）
【教学目标】
使学生了解对外汉语教学的学科建设方面的知识。
【教学内容】
1、学科研究的方法论原则
2、学科研究的具体方法
【教学重点】
1、学科研究的方法论原则
2、学科研究的具体方法
【教学难点】
学科研究的具体方法
【学时数】
课堂讲授4学时，习题课2学时，其中包含阅读介绍学科相关研究方法的文献。
八、教材及主要参考书
建议教材：刘珣. 《对外汉语教育学引论》. 北京：北京语言大学出版社. 2010
参考书目
[1]赵金铭. 《对外汉语教学概论》. 北京：商务印书馆. 2004
[2]吕必松. 《对外汉语教学概论（讲义）》. 北京：国家汉办编印. 1996
[3]李泉. 《对外汉语教学理论思考》. 北京：教育科学出版社. 2005
[4]陈宏.《对外汉语教学理论与语言学科目考试指南》. 北京：华语教学出版社. 2003
九、其它
执笔教师： 王皓宇
教研室主任： 郝秀文
审定人： 高晓莉
2018年9月1日