一、课程基本信息

课程名称：《古代汉语1》

课程编号：0700014B

课程类别：专业核心课程

总学时：51

总学分：3

适用专业：汉语国际教育

开课学院：文学院

二、课程性质与任务

课程性质：《古代汉语1》课程是汉语国际教育专业的一门专业核心课程。

课程的任务：本课程内容共分文选和通论两大部分。通过本课程的学习，学生应熟练掌握古代汉语语音、词汇、语法、文字、音韵、训诂等方面的基本理论知识，并能运用有关理论知识分析解决古汉语书面语中的相关问题，在此基础上培养阅读理解古文的能力、从事汉语言文字学研究的能力，提高其语言素养和自身文化素质，并具备胜任对外文言文教学的能力。

三、课程教学目标

本课程力求把学生由对文言文的感性认识提升到理性认识，使其较系统地掌握古代汉语的一般规律，并能举一反三，触类旁通，具有较强的研读中国古书的能力；同时，通过文言文教学，使学生了解优秀的民族传统文化，并使学生基本具备对外文言文教学的能力。

四、教学方法与手段

1.以课堂讲授为主，坚持感性认识与理性认识相结合原则。将基础理论知识讲授模块（通论教学环节）、理论知识印证模块（文选教学环节）与古书阅读指导模块（实践教学环节）相结合、课内教学与课外辅导相结合，指导学生自学，要结合研读课和课外活动指导学生大量阅读，并适当背诵一些古文名篇，以增加语感，提高教学效果。

2.在课堂讲授过程中，坚持以学生为主体，注重创新能力和实践能力培养。教学方法上采用启发式为主，突出重点、难点、疑点，多演示如何从纷繁的语言材料中抽绎出条理，使学生听得懂、学得进、有兴趣、受启迪、用得上。注意调动学生的积极性、主动性、发挥学生的主体作用，可通过随堂议论、课堂提问、课外作业等形式，帮助学生自主地学习古代汉语。

4.适当运用多媒体辅助教学手段，力求将大量的知识生动形象地传授给学生。

五、考核方式

1.期末考核方式：闭卷考试；　　

2.过程性考核：平时成绩=出勤20%+课堂表现20%+课题笔记20%+平时作业40%；

3.成绩核定：总成绩=平时成绩30%+末考成绩70%。

六、课时分配

七、教学内容

第一章《左传》

（13学时）

【教学目标】

1.了解文选作品的内容；

2.理解使动用法；

3.掌握文中一些常用词的意义及用法；

4.掌握文中涉及到的几个关键句型，如“何…之有”、“其…之谓”、“唯…是…”、“若之何”、“无以”；

5.掌握判断词类活用的标准：“不+名词”、“名词+而+动词词组”、“名词+介宾结构”；“所+名词/形容词/数词”、“名词/形容词/数词+代词”。

【教学内容】

第一节《郑伯克段于鄢》

一、字词

1.用字情况：大太寤啎佗他辟避无毋帅率舍捨锡赐

2.词义分析：弗都贰若之何请乘袭伐

二、语法

惊姜氏死焉谓之京城大叔今京不度何厌之有为之所无生民心夫人将启之伐诸焉赐之食食舍肉何谓何患隧而相见其是之谓乎

三、修辞

公出而赋……姜出而赋

第二节《齐桓公伐楚》、《蹇叔哭师》

一、字词：

1.用字情况：女汝共供辟避诸

2.词义分析：侵使寡人寡君不穀殡大事过轶管潜师访无乃中寿

二、语法：

齐侯以诸侯之师侵蔡不虞君之涉吾地赐我先君履寡人是徵寡人是问昭王之不复，君其问诸水滨岂不谷是为，先君之好是继楚国之城以为城劳师以袭远余收尔骨焉秦师遂东

第三节《宫之奇谏假道》、《楚归晋知罃》

一、字词：

1.用字情况：谓为偪逼絜洁冯凭帅率脩修

2.词义分析：假表犹尚昭穆据许于是怨俘馘釁然则虽然灵且偏师封疆

二、语法：

其虞虢之谓也是以不嗣将虢是灭其爱之也非人实亲，唯德是依明德唯馨以其族行虞不腊矣馆于虞荀首佐中军又谁敢怨德我乎何以报我寡君之以为戮重为之礼次及于事

第四节《晋灵公不君》

一、字词：

 1.用字情况：辟避孰熟溜霤田畋竟境反返诒贻

 2.词义分析：患而之骤贼假寐且饿宦亡弑免

二、语法：

不君莫之继也善莫大焉晋侯饮赵盾酒虽猛何为提弥明死之食之为之箪食与肉而免之其我之谓也

三、修辞：

衮：借代用法；双关用法

第五节《齐晋鞌之战》

一、字词：

1.用字情况：鞌鞍辟避俛俯絓挂无毋

2.词义分析：御右姑病合及朱殷险援越毙丧请忝饮自今劝

二、语法：

不能推车而及不介马而驰之卻克伤于矢皆肘之人不难以死免其君

三、修辞：

师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。

【教学重点】

1.常用实词的词义；

2.虚词“其”、“之”、“是”的用法；

3.固定结构。

【教学难点】

1.虚词“其”、“之”、“是”的用法；

2.固定结构。

【教学方法与学时数】

课堂讲述13学时。第一节内容主要采取讲授法，讲授字词的意义；讨论法，讨论对“词类活用的一条判断标准”、“何……之有”等的理解。第二节内容主要采取讲授法，讲授字词语句的含义；任务驱动法，让学生带着问题“如何理解女与汝、共与供、辟与避等用字现象”阅读。第三节内容主要采取讲授法，讲授字词、语句的意义。第四节内容主要采取讲授法，讲授字词、语句的意义；讨论法，讨论“辟避孰熟溜霤田畋竟境反返诒贻”用字现象。第五节内容主要采取讲授法，讲授字词、语句的意义；讨论法，讨论虚词“其”、“之”、“是”的用法。

第二章通论（一）

（7学时）

【教学目标】

1.了解工具书的分类；

2.理解本义的探求方法；

3.掌握古今词汇系统的发展情况及趋势；

4.掌握古今词义异同的情况；

5.掌握古代汉语的词汇系统构成；

6.掌握比较同义词的方法；

7.掌握本义及引申义的定义；

8.掌握词义引申的方式。

【教学内容】

第一节介绍工具书

一、辞书的编排方式

二、字典

三、辞典

第二节古今词义的异同

一、古今词义异同的基本情况

二、古今词义的发展变化情况

三、辨析古今词义异同应当注意的几个问题

第三节单音词、复音词、同义词

一、古汉语单音词的发展

二、古汉语复音词的类型

三、古汉语同义词辨析

第四节词的本义和引申义

一、词的本义和引申义

二、怎样辨析词的本义和引申义

三、分析本义和引申义应当注意的几个问题

【教学重点】

1.工具书的分类；

2.部分字典辞书；

3.古今词义的异同；

4.词的本义及其探求方法。

【教学难点】

1.古今词义的异同；

2.词的本义及其探求方法。

【教学方法与学时数】

课堂讲述7学时。第一节内容主要采取任务驱动法，让学生带着问题“工具书的分类及主要工具书”去阅读。第二节内容主要采取讲授法，讲授古今词义的异同；讨论法，讨论古今词义的演变。第三节内容主要采取讲授法，讲授复音词的分。第四节内容主要采取讲授法，讲授本义的探究与词义引申的方式；讨论法，讨论对于词义引申的理解。

第三章 《战国策》

（10学时）

【教学目标】

1.了解文选作品的内容；

2.理解文中涉及到的关键句型：“以……为”；

3.掌握文中一些常用词的意义及用法；

4. 掌握判断词类活用的两条标准：“名词+名词”、“形容词/数词+名词”。

【教学内容】

第一节 《冯谖客孟尝君》

一、字词

1.用字情况：属嘱责债 懧懦 徧遍 说悦 赍 介芥

2.词义分析：自存以 草具 于是 过 亲 给 负 谢 矫 因 窃 下陈 国 封书二

语法：客何好 贱之 为之驾 客我 怪之 先生不羞 何市而反 衣冠而见之 拊爱子其民 因 而贾利之 高枕而卧 虚上位 百乘，显使也

第二节《赵威后问齐使》

一、字词：

1.用字情况：说悦

2.词义分析：问恙 以 使 是 衣 振

3.读音：食衣 於陵

二、语法：

岂先贱而后尊贵者乎 何以有民是其为人也 何以至今不业也 是助王息其民者也 胡为至今不朝也 保以王齐国、子万民乎 上不臣于王 何为至今不杀也

第三节《庄辛说楚襄王》

一、字词：

1.用字情况：祅妖辟避 俛俯 以矣 醎鹹 磻碆 抎陨 与举

2.词义分析：从淫逸侈靡 将 祥 淹留 去之 流揜 亡牢 以 岂特 独 夫 乎 因是以 招 酸醎 凌 矰缴 陵 劈 驰骋 饭

3.读音：高陂

二、语法：

辇从 君王卒幸四子者不衰而下为蝼蚁食 系己以朱丝而见之也

第四节《鲁仲连义不帝秦》

一、字词：

1.用字情况：螫僖上尚 正政 赴讣 辨辩 辟避 筦管 塗途

2.词义分析：客将军间 因 诚 适 会 乃 其是 玉貌 从容 众人 则 忍 且 下席 东藩 斮 而母 宁力不胜 然则 好 太牢 巡狩 听朝 倍 北面南面 饭含 不肖 适会

二、语法：

鲁仲连义不帝秦 已而复归帝以齐故 秦雄天下 安在 请为君责而归之 见之于先生 曷为 权使其士，虏使其民 吾不忍为之民卒为天下笑 亦太甚矣，先生之言也 脯鄂侯 鲁仲连辞让者三 以千金为鲁连寿

三、修辞：

天崩地裂 必若此，吾将伏剑而死

【教学重点】

1.常用词的意义及用法；

2.词类活用的两条判断标准；

3.文中的特殊动宾结构。

【教学难点】

1.词类活用的两条判断标准；

2.文中的特殊动宾结构。

【教学方法与学时数】

课堂讲述10学时。第一节内容主要采取讲授法，讲授字词的意义；讨论法，讨论对“词类活用的一条判断标准”、“为之驾”等的理解。第二节内容主要采取讲授法，讲授字词语句的含义；任务驱动法，让学生带着问题“赵威后的治国理念”阅读。第三节内容主要采取讲授法，讲授字词、语句的意义。第四节内容主要采取讲授法，讲授字词、语句的意义；讨论法，讨论文中特殊的动宾关系。

第四章通论（二）

（7学时）

【教学目标】

1.了解每一书的造字办法有哪些；

2.掌握“六书”的内涵；

3.掌握一些常用字的古字形；

4.掌握古今字、异体字、繁简字、通假字的定义及产生原因。

【教学内容】

第一节汉字的构造

一、六书

二、许慎六书细目详解

第二节古书用字

一、古今字

二、异体字

三、繁简字

四、通假字

【教学重点】

1.结合大量甲骨文、金文详细解析六书；

2.古今字的产生；

3.异体字的分类；

4.繁简字的关系；

5.通假字的产生。

【教学难点】

四体二用说的理解与实践

【教学方法与学时数】

课堂讲述7学时。第一节内容主要采取讲授法，讲授六书的分类及特点；讨论法，讨论“如何评价许慎的六书理论”。第二节内容主要采取讲授法，讲授本义的探究与词义引申的方式；讨论法，词义引申的民族性。

第五章 《论语》、《礼记》

（6学时）

【教学目标】

1.了解文选作品的内容；

2.掌握文中一些常用词的意义及用法；

3.了解意动用法。

【教学内容】

第一节 《子路》、《宪问》

一、字词

1.用字情况：杇圬盍 脩修 亡无 彫凋 彫雕 希稀 莫暮 阙缺

2.词义分析：人而无信伐善 施劳 学而不讲 发愤 抑 过 不及 愈 斯 微

二、语法

学而时习之 吾日三省吾身吾道一以贯之 于予与何诛 于予与改是 何以谓之文 不耻下问 愿车马及轻裘 老者安之、朋友信之、少者怀之 一瓢饮 中道而废 德之不脩，学之不讲 曲肱而枕之 不义而富且贵仁以为己任 鸣鼓而攻之 进之 退之 不吾知也 孰与 正名

三、修辞

驷不及舌 九合诸侯，不以兵车

第二节《季氏》、《阳货》

一、字词：

1.用字情况：归馈诸 原愿 荷何 芸耘 食蚀

2.词义分析：时亡见其二子焉 识其大者

二、语法：

无乃尔是过与 何以伐为为之辞 脩文德以来之 怀其宝而迷其邦 岁不我与 而谁以易之 洁其身

第三节《礼记》

一、字词：

1.用字情况：椁保堡 式轼 谦慊 揜掩与举 矜鳏 知智 埶势

2.词义分析：丧殇 肴 旨 困 学 诚意胖与蜡宾 观 逮 分 大同 世及 纪 田里 用兵 由

二、语法：

甚哉，有子之言似夫子若是其货 战于郞 任之虽重也 慎其独也 著其善 形于外 富润屋大道之行 丘未之逮也 不独亲其亲 外户而不闭大人世及以为礼 以正君臣……著其义 刑仁讲让

三、修辞：

如恶恶臭，如好好色 十目所视十手所指

【教学重点】

1.掌握部分古今异义词：“讨论”、“行人”；

2.了解意动用法。

【教学难点】

古今异义词的理解与掌握

【教学方法与学时数】

课堂讲述6学时。第一节内容主要采取讲授法，讲授字词的意义；讨论法，讨论对儒家“正名观”的理解。第二节内容主要采取讲授法，讲授字词的意义；读书指导法，指导学生自主学习。第三节内容主要采取任务驱动法，找出文中活用的词语；讲授法，讲授字词、语句的意义。

第六章 通论（三）

（8学时）

【教学目标】

1.了解语气词“也”、“矣”、“焉”的使用情况；

2.掌握判断句的定义及分类；

3.掌握古今双宾语句的异同；

4.掌握被动句的句法结构；

5.掌握否定词的分类及其语法意义；

6.掌握疑问代词、疑问语气词的用法。

【教学内容】

第一节判断句、“也”字

一、判断句的定义及分类

1.定义：语义角度；语法角度

2.分类：肯定式、否定式；几种格式

3.指示代词作主语、谓语

4.修饰谓语动词的副词

5.判断句的活用

6.判断系词“是”的嬗变

7.“为”用于判断句

二、语气词“也”

1.煞句的“也”

2.句中的“也”（1）单句中（2）复句中

第二节 叙述句，“矣”字、“焉”字

一、叙述句

1.双宾语句

2.构成双宾语句的动词

3.动词“为”

4.宾语前置

5.上古汉语表示行为数量的句法

6.被动句

二、“矣”字  7种情况

三、“焉”字指示代词兼语气词

第三节 否定句、否定词

一、不、弗

二、毋、勿

三、未

四、否

五、非

六、无、莫

第四节 疑问句、疑问词

一、疑问代词

1.谁、孰、何

2.安、恶、焉、胡、奚、曷

二、疑问语气词

1.乎、诸

2.与（欤）、邪（耶）

3.哉

三、几种表示反问的凝固搭配

1.不亦……乎

2.何以……为

3.何……之有

四、语气词的连用

1.疑问语气词+疑问语气词

2.疑问语气词+直陈语气词

【教学重点】

1.判断句的分类与活用；

2.古汉语双宾语句；

3.被动句的句法结构；

4.否定词、疑问词。

【教学难点】

1.古汉语双宾语句；

2.被动句的句法结构；

【教学方法与学时数】

课堂讲述8学时。第一节内容主要采取讲授法，讲授判断句的特点与“也”的使用情况；讨论法，讨论古今判断句的差别。第二节内容主要采取讲授法，结合现代汉语讲授文言文中叙述句的几种特殊结构；讨论法，讨论“文言文叙述句中几种特殊的结构”。第三节内容主要采用采取任务驱动法，让学生带着问题“否定句的几种构成情况”、“否定词的不同用法”去学习。第四节内容主要采取任务驱动法，让学生带着问题“疑问句的几种构成情况”去学习；讲授法，讲授疑问句的类别及疑问词的使用情况。

八、教材及主要参考书

[1]王力.古代汉语（校订重排本）.北京：中华书局,2010.05.

[2]许嘉璐.古代汉语.北京：高等教育出版社,2011.08.

[3]朱振家.古代汉语（第三版）.北京：高等教育出版社,2010.05.

[4]王保才.古代汉语.北京：人民教育出版社.2004.09.

[5]王力.汉语史稿.北京：中华书局.2004.03.

[6]马建忠.马氏文通.北京：商务印书馆.2008.02.

[7]荆贵生.古代汉语习题试卷集解.北京：商务印书馆，2011.09.

执笔教师：贾娟

教研室主任：王倩

审定人：王皓宇

2019年 5 月 18 日