一、课程基本信息
课程名称：语法与语法教学
课程编号：0700021B
课程类别：专业核心课程
总学时：34
总学分：2
开课学期：5
适用专业：汉语国际教育
先修课程：现代汉语1现代汉语2 语言学概论
二、课程性质与任务
语法与语法教学是文学院汉语国际教育专业学生的专业核心课程。这门课主要针对汉语的语法及语法教学进行研究。其任务是要通过对汉语词法和句法现象的观察、描写的基础上，揭示汉语语法不同于其他语言的特点和规律，在实际的教学中逐步向学生渗透汉语语法的教学方法。
三、课程教学目标
课程将运用现代语言学的理论和方法，在大量语言材料调查和统计的基础上，让学生理解掌握汉语语法知识，并能对现代汉语中一些特殊句法现象从语义、语用上进行分析与解释，进而掌握几种常用的语法教学方法，其研究的处发点与归宿在让学生掌握扎实的语法基础，掌握教学方法，教会学生如何解决实际教学中出现的令人困惑的语法问题。
四、教学方法与手段
1．理论讲解与学生实践练习相结合的方法进行教学，以学生为教学主体，发挥学生的能动性和创造性，引导学生主动积极思维，着重培养学生分析词类和句子的能力，采用认知、探究式教学方法，注重讲授知识与培养语法分析能力相结合。培养学生解决实际问题的能力。
2．布置课后实践习题作业，强化课堂知识。
3.模拟课堂教学环境，提升学生课堂教学的能力。
五、考核方式
期末考核方式： 考查
过程性考核：平时成绩=出勤*20%+课堂表现*40%+平时作业*40%
成绩核定：总成绩=平时成绩*30%+末考成绩*50%+笔记*20%
六、课时分配
序号 |
教学内容 |
学时 |
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理论 课时 |
实验 课时 |
习题 课时 |
上机 课时 |
小计 |
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1 |
第一章 语法和语法教学 |
2 |
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2 |
第二章 语法单位及其教学 |
2 |
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3 |
第三章 词类及其教学
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4 |
| 2 |
| 6 |
4 |
第四章 短语及其教学
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4 |
| | | 4 |
5 |
第五章 八种句法成分及其教学 |
2 |
| 2 |
| 4 |
6 |
第六章 句型和句类及其教学 |
4 |
| 1 |
| 5 |
7 |
第七章 常见的动词谓语句及其教学
学考察 |
4 |
| 1 |
| 5 |
|
8
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第八章句法分析方法及其教学 |
4 |
| 2 |
| 6 |
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总 计 24 |
26 |
| 8 |
| 34 |
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第一章 语法和语法教学
（2学时）
【教学目标】使学生了解什么是语法、什么是语法学、语法的性质等基础知识，理解语法和语法学的含义，认识语法的性质。讲解几种常见的教学方法。
【教学内容】 语法是语言三要素之一。语音是语言的物质外壳，词汇是语言的建筑材料，语法是语言的组合法则，专指组成词、短语、句子等有意义的语言单位的规则。
一、语法是什么
二、语法研究什么
三、语法学
四、语法的性质
五、常见的语法教学方法
【教学重点】1.语法和语法学2.语法的性质
【教学难点】 语法和语法学
【教学方法与学时数】
课堂讲授2学时，对语法的概念进行讲解，对语法和语法体系进行分辨，同时引导学生深入思考语法的性质。
第二章 语法单位及其教学
（2学时）
【教学目标】使学生认识并分清语法的四级单位，牢记四级单位的概念和特点。掌握举例法和比较法进行教学。
【教学内容】 语法单位主要由四级：语素、词、短语、句子，它们都是语言中的音义结合体。
一、语素是语言中最小的音义结合体。
二、词是最小的能够独立运用的语言单位。
三、短语是由词组成的、没有语调的语言单位，是造句的备用单位。
四、句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
【教学重点】1.什么是语素2.什么是词3.什么是短语4.什么是句子
【教学难点】 1.语素和词的区别2.语素的分类3.词和短语的区别
【教学方法与学时数】课堂讲授2学时，对语法的四级单位进行讲解和辨析，通过举例子来让学生真正理解语法的四级单位，通过不同语法单位之间的比较，让学生真正辨析清楚不同的语法单位。在具体的教学中渗透教学方法。
第三章 词类及其教学
（6学时）
【教学目标】使学生正确理解划分词类的依据或标准。掌握各类诗词的词性（功能、形态和意义），能给实词定性归类，记住各类实词的用法，了解每类虚词的共性和每一虚词的个性，分辨词的兼类、借用和活用，注意虚词在句中的位置和虚词的用法，避免词类的误用。进行词类的教学示范，让同学们掌握例证法在教学中的运用。
【教学内容】 词类是词的语法分类。划分词类的目的在于说明语句的结构规律和各类词的用法。分类的依据是词的语法功能、形态和意义三方面。实词共分十个小类，虚词共分4个小类。
一、什么是词类
二、划分词类的目的和依据
三、实词的分类
四、虚词的分类
五、汉语中词类和句法成分的关系
六、词类的兼类和活用
【教学重点】1.什么是词类2.划分词类的目的和依据3.实词的分类4.虚词的分类5.词的兼类和活用
【教学难点】 1.划分词类的目的和依据2.名动形区别词副词的用法3.助词的类别及用法4.词的兼类和活用如何区分
【教学方法与学时数】课堂讲授4学时，对词类的概念，要充分举例子来进行解释和说明，用分类讲解法为学生梳理出实词的十大分类和虚词的四大分类。通过与印欧语言的比较，让学生充分认识到汉语词类和句法成分之间的关系，通过比较法与例证法，让学生认识到兼类和活用的不同。用1课时进行课堂示范，组织学生进行1课时的教学模拟，掌握例证法在词类教学中的运用。
第四章 短语及其教学
（4学时）
【教学目标】使学生了解短语的结构类和功能类的分类标准，在分析各种短语结构类型的基础上重点记住短语的五种基本类型。掌握短语的层次分析三原则，学会分化和消除歧义的方法。掌握画图法在语法教学中的运用。
【教学内容】 短语是由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。短语的结构类型。短语的功能类型。分化多义短语。
一、短语及其分类
二、短语的结构类型
三、短语的功能类型
四、多义短语
五、短语的层次分析
【教学重点】1.什么是短语2.短语的五种基本结构类型3.短语的其他结构类型类4.短语的三种基本功能类型5.多义短语6.短语的层次分析
【教学难点】 1. 短语的五种基本结构类型2. 多义短语3. 短语的层次分析
【教学方法与学时数】课堂讲授4学时，对短语的概念及分类要运用例证法，引导学生对短语的功能类型进行思考，对多义短语的划分要用层次分析法，可以让学生们讨论多义短语的不同意义，组织学生进行层次分析的小组竞赛。
第五章 八种基本句法成分及其教学
（4学时）
【教学目标】熟记八种句法成分，记住句法成分在句中的相对位置，能够解读配对句法成分的语义。掌握概念法在教学中的运用。
【教学内容】 八种句法成分分别是：主语、谓语、动语、宾语、定语、状语、补语和中心语。
一、所谓句法分析，是指从句法的角度来解释说明种种语言现象。从句法的角度来解释说明语言现象的分析方法就称之为句法分析发，相关的理论就称为句
法分析理论。
二、八种基本句法成分分别是：主语、谓语、动语、宾语、定语、状语、中心语、补语。
【教学重点】1.什么是句法分析2.八种基本句法成分
【教学难点】 1.八种基本句法成分的关系
【学时数】课堂讲授2学时，通过例证法说明八种句法成分，让学生实践2学时， 通过做题进行八种句法成分的划分，通过课堂练习巩固所学内容。
（5学时）
【教学目标】了解句型、句类的分类依据的不同，记住各类句子的结构特点和语气特点及其使用条件。掌握比较法在语法教学中的运用。
【教学内容】 句型是句子的结构类，即根据句法成分的配置格局分出来的类。句类是句子的语气类，即根据全句语气语调分出来的类。
一、什么是句类
句类即句子的语气分类。
二、什么是句型
句型是句子的结构类型。
1.单句
2.复句
三、汉语句型的具体分类
1.主谓句：动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句、主谓谓语句
2.非主谓句：动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句、叹词性非主谓句
【教学重点】1.什么是句型2.什么是句类
【教学难点】 1.句型的具体分类
【教学方法与学时数】课堂讲授4学时，对句型和句类进行概念的比较，引导学生成分认识到句型的复杂性，通过例证法对每一个句子类型有充分的认识和学习。用1课时组织学生进行教学模拟，提升学生们的教学能力。
第七章 常见的动词谓语句及其教学法
（5学时）
【教学目标】熟悉掌握几种常见的动词谓语句，了解每类的语法特点。掌握比较法、概念法、启发式教学在语法教学中的运用。
【教学内容】 熟悉掌握“把”字句的特点、“被”字句的特点、连谓句、
双宾句、兼语句、存现句、主谓谓语句等句式的特点。
一、“把”字句
1、“把”字句动词的特点
2.动词的语义特点
3.宾语的特点
二、“被”字句
1、“被”字句动词的特点
2.动词的语义特点
3.宾语的特点
三、连谓句
四、双宾句
1.双宾句动词的特点
2.宾语的特点
五、兼语句
六、存现句
七、主谓谓语句的特点及分类
【教学重点】1.把字句和被字句的特点2.主谓谓语句的特点及分类
【教学难点】 1.兼语句2.连谓句
【教学方法与学时数】课堂讲授4学时，通过例证法对各类特殊的动词谓语句进行学习，引导学生自主归纳出不同句型的特点，鼓励学生对不同句型进行比较，充分认识这些动词谓语句。用1课时进行教学模拟，掌握概念法、比较法、启发式教学方法的运用。
第八章 句法分析方法及其教学
（6学时）
【教学目标】在学生理解句法分析重要性及历史的基础上，学习掌握以下句法分析方法：中心词分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、语义指向分析法。 注重启发式、提问式的教学方法在此章节中的运用。
【教学内容】
一、中心词分析法
关于中心词分析法
中心词分析法的基本原则
1.中心词分析法的分析过程
2.中心词分析法的作用
3.中心词分析法的局限性
二、层次分析法
1.关于层次分析法
在分析句法结构时，将句法结构的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析方法叫层次分析。
2.运用层次分析法需要注意的几个问题
（1）层次分析法的作用
（2）层次分析法的局限性
三、变换分析法
1.层次分析法的局限和变换分析的产生
2.关于“变换”这个概念
3.变换分析的客观依据
4.变换分析的基本精神和所遵守的原则
5.变换分析的作用
6.变换分析的局限
四、语义特征分析法
1.变换分析的局限与语义特征分析的产生
2.关于语义特征分析法
五、语义指向分析法
1.语义指向和语义指向分析
语义指向有狭义和广义两种理解。狭义的语义指向是指句中某个句法成分与哪一个成分之间有语义联系。
2.对于句法成分的语义指向需要考虑哪些问题？
3.语义指向分析的作用
（1）分化歧义
（2）提供新的研究角度和思路
【教学重点】
层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、语义指向分析法。
【教学难点】
各种分析法的操作与练习。
【教学方法与学时数】
课堂讲授4学时，实践2学时。课堂对几种句法分析方法进行讲授，通过例证法和比较法认识不同分析方法的优劣。安排学生进行课堂实践，运用不同的分析方法对汉语句子进行分析，进行实际的课堂模拟，从而真正掌握运用不同的分析方法，并能在对外汉语教学中活学活用。
八、教材及主要参考书
参考书目：
［1］陆俭明.现代汉语语法研究教程，北京大学出版社，2003年7月
［2］张旺熹.汉语特殊句法的语义研究，北京语言文化大学出版社，1999年9月
［3］陆俭明、沈阳.汉语和汉语研究十五讲，北京大学出版社，2002年12月
［4］黄伯荣、廖序东.现代汉语，高等教育出版社，2006年9月
执笔教师：王倩
教研室主任：王倩
审定人：
2018年9月1日